OBXECTIVOS:

1. Comprender os fundamentos do Deseño Universal para a Aprendizaxe (DUA) e a súa aplicación na programación curricular.

2. Analizar comparativamente modelos de implementación do DUA noutros sistemas educativos internacionais.

3. Identificar o papel e a coordinación con outros profesionais na aula para favorecer a inclusión.

4. Reflexionar sobre beneficios e retos de programar desde a inclusión para atender a todo o alumnado.

5. Deseñar propostas concretas de adaptación e mellora das programacións DUA no contexto do sistema educativo español.

CONTIDOS:

Bloque 1 – Marco conceptual e normativo

Principios e pautas do DUA.

Inclusión educativa no marco normativo español (LOMLOE) e a súa relación co DUA.

Bloque 2 – Análise comparativa internacional

Exemplos de implementación do DUA en sistemas educativos de referencia coma o sistema educativo británico.

Leccións aprendidas e posibles adaptacións ao contexto español.

Bloque 3 – Colaboración interdisciplinar.

Roles e funcións doutros profesionais dentro da aula: PT, AL, orientadores, auxiliares técnicos educativos, etc.

Modelos de co-docencia e apoio colaborativo.

Bloque 4 – Beneficios e retos da programación inclusiva.

Impacto na aprendizaxe e a participación de todo o alumnado.

Dificultades frecuentes: tempo, recursos, resistencia ao cambio.

Estratexias para superar barreiras.

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OBJETIVOS:

1. Comprender los fundamentos del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y su aplicación en la programación curricular.

2. Analizar comparativamente modelos de implementación del DUA en otros sistemas educativos internacionales.

3. Identificar el papel y la coordinación con otros profesionales en el aula para favorecer la inclusión.

4. Reflexionar sobre beneficios y retos de programar desde la inclusión para atender a todo el alumnado.

5. Diseñar propuestas concretas de adaptación y mejora de las programaciones DUA en el contexto del sistema educativo español.

CONTENIDOS:

Bloque 1 – Marco conceptual y normativo.

Principios y pautas del DUA.

Inclusión educativa en el marco normativo español (LOMLOE) y su relación con el DUA.

Bloque 2 – Análisis comparativo internacional.

Ejemplos de implementación del DUA en sistemas educativos de referencia como el sistema educativo británico.

Lecciones aprendidas y posibles adaptaciones al contexto español.

Bloque 3 – Colaboración interdisciplinar.

Roles y funciones de otros profesionales dentro del aula: PT, AL, orientadores, auxiliares técnicos educativos, etc.

Modelos de co-docencia y apoyo colaborativo.

Bloque 4 – Beneficios y retos de la programación inclusiva.

Impacto en el aprendizaje y la participación de todo el alumnado.

Dificultades frecuentes: tiempo, recursos, resistencia al cambio.

Estrategias para superar barreras.